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作者：曾詩婷 錄入：cqq 來源： 2021-09-23 14:27:27
深圳教育如何先行示范？
深圳舉行建設社會主義先行示范區背景下的名師工作室發展論壇
中共中央、國務院發布《關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區的意見》后，深圳教育如何做好“先行示范”，成為深圳教育界首要思考與規劃的核心命題。2019年9月20日下午，深圳市省市區名師工作室主持人聯盟在深圳寶安區海韻學校召開了“部分主持人聯席會”，主題為“建設社會主義先行示范區深圳名師工作室如何發展？”旨在推動先行示范教育名師工作室的建設和世界一流名師教育高地的構筑，為深圳未來的教育發展之路明晰方向。此次論壇由深圳首屆教育名家、著名特級教師、正高級教師、深圳名師工作室主持人聯盟秘書長陳繼英先生主持，會議長達三個小時。
論壇伊始，廣東省名師工作室主持人、正高級教師、深圳名師工作室主持人聯盟執行理事長何云先生首先致辭，他說：中共中央、國務院發布《關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區的意見》，對深圳的發展意義重大，對深圳名師和深圳名師工作室主持人也是一種考驗，歡迎各位名師就“建設社會主義先行示范區深圳教育如何發展及名師工作室如何發展”獻計獻策，同時，他表示對深圳名師高度的責任感和時代使命感表示敬意。
之后，秘書長陳繼英老師首先展示了深圳市委有關教育的規劃，提出在深圳建設社會主義先行示范區背景下，作為深圳本土的省市區名師工作室的主持人應該如何定位深圳教育，做好教育發展規劃，發揮名師示范作用，將工作室的特點優勢轉化成“先行示范”的典型，陳老師鼓勵在場名師分享專業發展培養與工作室形成的區域影響力的典型經驗，進一步思考深圳教育未來的發展方向與名師工作室的使命擔當。在陳繼英老師的帶領下，各名師工作室主持人圍繞綱要問題進行了觀點闡述和交流討論。
“動筆方知乾坤大，互動更解韻味長”。教育部國家級名師、特級教師、正高級教師龔志民老師是一位擁有教育情懷又極富文才的“作家式”教育者，他創造了教育“非虛構文學”，認為深圳作為先行示范區，探索教育應當采用多種形式展示特色成果，而非虛構寫作比教育敘事有著更現代的敘事精神，強調對教材和課堂的提煉，是對曾經和當下教育生活的再現和見證，有利于教師進行探索并逼近教育教學的最佳角度和最理想狀態，實現教師的專業成長。龔老師鼓勵粵港澳教師應發揮教育先行者、引領者的示范作用，弘揚灣區人文精神，建設下一代國民的文化自信。
步履不停，教研不止。特級教師、廣東省名師工作室主持人陸暉老師認為，教育探索應實現“三個轉化”——首先是從“教師專業發展”到“教師全面發展”的目標轉化，其次是從“研究如何教”到“研究如何學”的重心轉化，最后是從“閉門造車”到“開門研學”的路徑轉化。陸老師分享了工作室在實現“轉化”之路上的做法，提出處于廣闊生活鏈接的新時代，學生的教育應在四個“三位一體”中得到落實——“學校、家庭、社會”實施渠道的三位一體，“知識、能力、素養”目標達成的三位一體，“學習、發展、創造”成長過程的三位一體，“科學、技術、社會”思想意識的三位一體，促進學生的全面發展。
弦歌不輟，攜手共進。廣東省高紅妹名師工作室成員代表鄒苗老師分享了工作室在如何創設“體驗數學，靈動思維”課堂做出的一系列成果。在教師培養方面，工作室圍繞“課堂教學——撰寫日志——課題研究”三方面開展工作，鼓勵教師創新教學，形成風格，撰寫論文勤于練筆，課題研究聯系實際。工作室在研修過程中取得了累累碩果，起到了示范引領作用，并創設了工作室博客和省工作室網站，以點帶面，產生了較大的教育輻射影響。
手捧一片赤誠，躬身示范教育。邵子洺老師是一位做事踏實嚴謹的杰出教師，今年被評為“全國優秀教師”。邵老師感謝深圳提供了一個公平公正的教育環境，她一直相信只要認真育人，有付出就會得到認可。她認為自己最重要的事情就是把每一節課上好，而一件事情值不值得去做，“學生需要”就是她做事的唯一標尺，她說“為學生好我就去做，站的更高，就懂得去反哺學生”，因此很多老師學生都親切地稱呼她為“哨子”老師。邵老師認為體育老師貫徹落實立德樹人的落腳點就在于提升學生體質，培養學生頑強拼搏的意志。邵老師參與國家社科基金重大課題KDL體育與健康課程開發，用發現式3動教學法上課，真正讓快樂體育、陽光體育滲透到校園的每一個角落。
不辭迢遙千里路，惟存奉獻一片心。深圳名師、深圳龍華區政協委員劉風景老師堅持一切教學都立足于課堂，以學生為本，調動學生積極性，將新課程理念落實到具體的教學行動中。教師應主動了解學科前沿，以此觸動學生的學習心理的“那根筋”，實現“活”的課堂。作為龍華區政協委員，劉老師不斷進行課題研究，研究成果也取得區委書記的認可。本著奉獻之心，謙虛的劉老師說自己還將繼續不斷學習，把每一次學習的收獲轉化成教育發展的推動點。懷揣永不停步之心的邵老師是深圳青年教師學習的榜樣。
跨越學科探全圖，深圳示范促融合。廣東省名師工作室主持人羅東才老師從新課改走上了綜合實踐的教育改革道路，致力于跨學科的融合。他認為功夫在場外，一個教師如果只在一個領域里“摔打滾爬”，在信息時代的浪潮下肯定會敗下陣來。STEM、創客、第二課堂綜合實踐都是跨學科融合的體現，深圳教育可以嘗試綜合各學科優勢進一步融合提高，走在教育教學實驗前列，加快建設創新型教育示范城市，更好地培養學生的創新精神和實踐能力。
一身轉戰三千里，恣意靈動領風騷。正高級教師、深圳名師工作室主持人、福田區首席教師馬恩來老師分享了他的“十件事”，其中談到他的“時評語文研究”，馬老師開發了時評課程，出版了《時評作文之“頭腦風暴”》一書，他的時評讀寫研究項目還獲得廣東省2017年教育教學成果獎，為高中語文時評讀寫教學提供了寶貴的教學范本。他說：“選擇做自己喜歡做的事，做自己能做的事，就能獲得快樂；堅持做自己喜歡做的事，堅持做能做的事，一定會有回報和收獲。”馬老師表示他雖然已經完成主持名師工作室的使命，但關注深圳教育創新發展，培養青年教師成長的使命還在繼續。如今他還在繼續開發時評課程；他的工作室網絡平臺依舊在分享交流，引領輻射；他依舊不辭辛勞，奔波全國各地講學，傳播他的教育理念，推廣他的研究成果。
“聽”是教育事，師傳人間情。陳麗江老師是一名出色的特殊教育工作者，她認真研讀了《中共中央、國務院關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區的意見》，思考深圳特殊教育的發展方向。陳老師認為，要致力于做好兩件事——第一件事，普及特殊教育知識，推進教育融合；第二件事，發揮工作室平臺作用，引領特殊教育教師的成長。工作室將為深圳特殊教育的師資培養將擔負起使命責任，填補社會需要的缺口，進一步引領全省從廣度和深度上做好特殊教育發展。
碩果累累緣耕耘，教育覓覓惟趣心。劉小紅老師分享了她成為特級教師一路走來的經歷，劉老師一直以來都很優秀，幾乎每一項成果都是第一，但她一直懷著謙虛的學習態度，認為只要付出就有回報。很多人認為政治是一門很枯燥的學科，而如何讓學生從內心激發對政治的喜愛，是劉老師一直在思考和踐行的方向。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，激發學生的學習興趣，才是教學永不衰竭的動力。
呼朋引伴，群雁高翔。袁朝川老師堅持“仰望星空，腳踏實地”的學習心態和工作作風，他說本次論壇使他受益匪淺，袁老師十分期待深圳市名師工作室主持人聯盟能更好地發揮示范引領作用，促進青年教師的專業發展，推動深圳教育的快速發展。
深圳名師聚合顯智慧，青年萬馬實踐敢爭先。郭華老師是深圳外國語學校的特級教師、正高級教師，她認為如何看待深圳示范區的發展，基礎教育的定位很重要，視野和格局很重要。深圳需要進行教育資源的整合，發揮老教師的智慧，用好深圳基礎教育名師資源，重視基礎教育研究與規劃，重視基礎教育教學人才，把基礎教育的名師要當作真正的高端人才，不要只盯著高校和企業的高端人才，要培養出具有教育情懷和高超教育教學能力的一批基礎教育名師名家。
“樂以教育為民先”，深圳名師工作室主持人田國生老師將深圳的目標與中國教育改革結合起來，深度研讀《意見》，對標觀照深圳教育的前瞻性，鼓勵年輕一代應把握歷史契機好好做一番事。如何定位深圳的基礎教育，示范區應如何做，才能向世界提供“中國經驗”，展示“中國范例”，是每一位深圳教師應該思考的問題。在今天這樣的歷史機遇面前，深圳實驗將率先做好四個示范——健全人格教育示范，愛國主義教育示范，榮譽標高示范，以及立德樹人之“四有好老師”示范。在這個過程中，加強反思，查找漏洞，補齊短板，凝聚力量，再創輝煌。
秘書長陳繼英老師做最后的總結發言，他認為深圳應加快重大創新載體和平臺建設，辦好展示深圳教育思想與教育改革的教育媒體，深圳媒體應更多關注基礎教育“先行示范經驗”。作為深圳名師工作室主持人，要有大境界、大理想，要為“深圳教育發展提供新樣本”，要為“深圳教育發展提供新經驗”，要創立“深圳教育話語權”，要創造“深圳教育新高度”，為加快推進深圳社會主義先行示范區建設貢獻更大力量，為深圳教育先行示范貢獻大智慧。
會議一直持續到晚上七點，此次深圳名師工作室發展與教育先行示范論壇接近尾聲。真正的教育是莘莘學子心中永恒的星辰，本次深圳名師發展論壇提出的各項對深圳未來教育改革的建議，為深圳名師工作室發展起到了教育先鋒的引領示范作用，為深圳建設先行示范區提供了重要參考意見。
編輯：小清
責編：溫鵑
副主編：溫鵑 常璐
主編：李愛東
撰稿人：曾詩婷 攝影：曾詩婷
